教育新闻
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06 2024-06
质量和特色是高职办学的灵魂和底气
今年3月1日，教育部发布2023年全国教育事业发展基本情况。2023年全国共有高等学校3074所，其中，普通本科学校1242所，本科层次职业学校33所，成人高等学校252所，高职（专科）学校1547所；全国普通、职业本专科共招生1042.22万人，其中，高职（专科）招生555.07万人。这一数据再次印证了高职教育占据全国高等教育“半壁江山”的名副其实。“半壁江山”的高职教育，培养了大批应用型技术技能人才，对我国产业行业和企业发展的奠基作用有目共睹，...
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03 2024-06
高职传统工科专业如何数字化转型
党的二十大报告提出“推进教育数字化”，从国家层面对推进教育数字化进行了战略部署。职业教育作为国民教育体系的重要组成部分，实现数字化转型升级成为增强职业教育适应性、实现高质量发展的重要途径。其中，高职院校电子信息、电子商务等一些专业，由于自身与数字技术联系紧密，借助数字技术实现转型升级比较容易，而机械类、能源类、建筑类等传统工科专业，实现数字化转型升级比较缓慢，因此，针对其存在的教师对数字化转型的认识不足、...
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30 2024-05
人口转型呼唤职业教育红利生成
人口负增长是人类工业化、现代化进程中不可避免的人口发展过程，世界多个发达经济体均经历了这一人口转型过程，之后跨入新的人口与经济发展阶段。近两年我国生育率降低，尽管这一波动与当前我国人口总量相比微乎其微，但也标志着我国出现了人口总量达峰、人口素质仍须提升、少子化老龄化程度加深这三大发展特征，将对我国经济社会发展产生深远且复杂的影响。当前，通过教育全面提升人力资本并创造质量型人口红利成为我国经济增长的新动因。...
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30 2024-05
加强职教贯通培养的内涵建设
据媒体报道，甘肃省教育厅日前发布《甘肃省职业教育衔接贯通人才培养实施方案》，明确从今年起开展中职、高职（专科）、本科“357”贯通人才培养模式，推进“中高本”职业教育真正贯通。这是地方政府完善现代职业教育体系的一个重要举措。所谓“中高本”贯通，是指中职、高职专科和高职本科（或应用型本科）统一制定人才培养方案，招收初中毕业生进行共同管理，长学制系统培养适应经济社会发展需要的较高层次的技术技能人才，也就是我们常说的中高职贯通培养。...
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30 2024-05
区域产教联合体要在走深走实上下功夫
2023年以来，围绕落实“一体两翼”要求，国家级和省级区域产教联合体陆续成立。区域产教联合体集制度设计、组织形式和载体平台功能于一体，根本目的在于推动职业院校人才培养与区域产业发展互促共进。挂牌成立联合体迈出了第一步，还需要在走深走实上下功夫。从运行情况看，无论是地方政府还是院校都热情高涨，各类联合体雨后春笋般涌现便是具体体现。但也存在一些倾向性问题：一是重组建轻运转，部分地方政府和学校满足于成立联合体，...
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30 2024-05
高职教育服务新质生产力发展的“河、船、桥”
毛泽东主席在《关心群众生活，注意工作方法》中指出：“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过，不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。”河、桥、船的关系生动地说明了工作方法的重要性。笔者借此分析我国高职教育服务新质生产力发展的问题、任务和方法。关于“河”的分析“河”是问题，要过河首先得认识河，这是前提和根本。一要从新质生产力的形成逻辑中寻找切入点。新质生产力是马克思主义政治经济学的最新理论成果。马克思在其著作中的生产力有时指人的生产能力，...
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15 2024-05
构建“大思政课”育人新格局的实践路径
“大思政课”概念的提出，是为了完善和提升思政课立德树人实效，以思政小课堂联动社会大课堂，以学校课堂教学平台联动社会广泛资源平台，以学校思政课教师为主体联动其他教育主体，从而形成“大课堂”“大平台”“大师资”育人新格局。构建“大思政课”育人新格局的实践路径包括：以“三全育人”为统领，凝聚“大思政课”育人力量。学校要发挥好思政课的主渠道作用，联动社会大课堂，凝聚“大思政课”育人力量。实现这一目标就要建构以“...
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14 2024-05
数字化赋能行业产教融合共同体建设
行业产教融合共同体建设是深化现代职业教育体系建设改革“一体两翼”三大战略任务之一。在具体实践中，行业产教融合共同体建设存在着价值共创意愿不高、合作效能不显、服务功能不足等问题。价值共创意愿不高。行业产教融合共同体涉及多主体，包括政府、行业、企业、学校和学生等。行业产教融合共同体价值共创是各方通过直接和间接的互动与合作共同创造价值。企业和学校作为价值链中最重要的两个主体，学校以育人为目的，更加体现公益性，...
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11 2024-05
职业教育赋能中国式现代化的五重向度
中国式现代化是人口规模巨大的现代化、是全体人民共同富裕的现代化、是物质文明和精神文明相协调的现代化、是人与自然和谐共生的现代化、是走和平发展道路的现代化。职业教育作为我国国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，承担着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要社会职能。职业教育与中国式现代化共生发展，在支撑中国式现代化向纵深推进过程中发挥了重要作用。供给规模宏大的高素质劳动大军人口规模巨大是我国的基本国情，...
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11 2024-05
加强职教有组织科研 助力发展新质生产力
培育和发展新质生产力，既需要研究型重点高校和科研院所充当创新的领头羊、研发的急先锋，同时也需要广大职业院校通过开展有组织科研和靶向研究，为新质生产力的发展提供坚实的技能人才支撑和创新落地保障，共同促进经济社会的高质量发展■特别关注·职业教育如何服务发展新质生产力 发展新质生产力，离不开人才支撑，既需顶尖研发人才挂帅出征，也要有一定数量的应用型技术技能人才殿后。职业教育在我国的人才培养中担当“半壁江山”...
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